Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun besøkte onsdag Hellerud videregående skole i forbindelse med Oslo Håndverks- og Industriforenings prosjekt «Lærling for en dag». Hit inviteres politikere og andre beslutningstakere til å møte elever, lærere og håndverksbransjen tett på den praktiske fagopplæringen.
Vil gi politikere innsikt i yrkesfagene
OHIF-direktør Eivind Andersen forteller at «Lærling for en dag» handler om å gi politikere og beslutningstakere erfaring med hvordan yrkesfag faktisk fungerer i praksis. Her starter deltakerne dagen med arbeidstegninger og praktiske oppgaver for å få kjenne på kravene til presisjon og samarbeid i fagene.
– Det har vært regnefeil i brøk og geometri fra stortingspolitikere og andre med mastergrader og doktorgrader her på Hellerud, sier Andersen.
For OHIF handler «Lærling for en dag» om å vise fram hvordan yrkesfag bygger på samarbeid, mestring og praktisk læring.
– De som kan, må lære opp de som ikke kan. Mester lærer opp svenn, og svenn lærer opp lærling, sier Andersen og forteller at de inviterte politikerne får en ny forståelse for både presisjon og mestring gjennom arbeidet på Hellerud.
– Det som er med tømrerfaget, er at man må jo være helt nøyaktig hele dagen, sier Andersen.
For OHIF handler prosjektet også om å vise fram hva praktisk læring kan bety for unge mennesker.
– Lærling for en dag snekrer på utedoen. Jeg snekrer på lærling for en dag. Lærling for en dag snekrer på en skoleelev, og skoleeleven snekrer på seg selv, sier direktør og tømrer Eivind Andersen.
Hellerud vgs etterlyser tettere oppfølging og flere læreplasser
Byggfaglærer og rådgiver Rune Sønderbye ved Hellerud videregående mener byggfagene trenger både tettere oppfølging av elevene og flere bedrifter som kan ta inn lærlinger.
– Det som har skjedd, er at vi trenger større oppfølging i hver klasse i fellesfag, sier Sønderbye.
Han beskriver en skolehverdag der lærere, rådgivere og hjelpeapparatet jobber tett for å få flere elever gjennom utdanningen og videre ut i læreplass.
– Det er viktig å se hvert individ. Vi får jo til noen som kanskje aldri har hatt mestring, sier han.
Samtidig mener Sønderbye at yrkesfag må bli et tydeligere førstevalg for flere elever – ikke bare et alternativ for dem som er lei teori.
– Det må jo bli interessant å begynne på byggfag. Ikke på grunn av at du ikke mestrer teori, sier han.
Han peker også på at overgangen fra skole til arbeidsliv er avgjørende for om elevene fullfører.
– Så fagopplæringa, opplæringskontorer og bredde rundt eleven er veldig viktig, sier Sønderbye.
Den erfarne byggfaglæreren mener at flere elever må få oppleve mestring og praktisk læring tidligere i skoleløpet for å lykkes i yrkesfagene.
Frykter færre læreplasser i byggenæringen
OHIF-styreleder og byggmester Åsmund Østvold trekker fram den vanskelige markedssituasjonen i byggebransjen på Østlandet som en av de største utfordringene for fagopplæringen.
– Har de gode opplæringsbedriftene arbeidsoppgaver, så ønsker de å ta inn lærlinger. Det er den måten vi rekrutterer på, sier Østvold.
Han forteller at mange bedrifter i Oslo-regionen har hatt lite aktivitet de siste årene, noe som direkte påvirker antallet læreplasser.
– Hvis ikke vi får i gang byggebransjen igjen, så hjelper det egentlig ikke hva du gjør, sier han.
Østvold peker samtidig på at situasjonen er annerledes andre steder i landet, blant annet på Vestlandet, hvor byggeaktiviteten fortsatt er høyere.
Nordtun: – Tettere på arbeidslivet er nøkkelordet
Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun mener utviklingen for yrkesfagene går i riktig retning, men understreker samtidig at regjeringen vil satse videre på både fagopplæring og praktisk læring.
– Vi er på ingen måte ferdige, men vi er veldig fornøyde og stolte over at andelen som søker yrkesfag har gått opp i Norge tre år på rad, sier Nordtun.
Hun peker også på at flere kommer raskere ut i arbeid etter fullført fagutdanning.
– Det er aldri før de har kommet i arbeid raskere, etter at de har fullført fag. Det er veldig positiv utvikling. Norge trenger fagarbeiderne framover, sier hun.
Nordtun forteller at regjeringen nå arbeider med en større reform av videregående opplæring, der målet er å gjøre utdanningen mer relevant for arbeidslivet.
– Tettere på arbeidslivet er nøkkelordet, sier kunnskapsministeren.
Hun trekker fram både betydningen av fellesfagene, påbygg og mer praktisk undervisning tidligere i skoleløpet som viktige temaer i arbeidet.
– Det er for mange som opplever barne- og ungdomsskolen som en forberedelse til universitetet, når vi trenger yrkesfagene vel så mye som universitetsfag. Og kanskje mer, sier Nordtun.
Etter besøket på Hellerud roser hun også OHIFs initiativ med «Lærling for en dag».
– Det var interessant og veldig kult at de er så åpne og inviterer oss inn for å vise hvor byggfagene står nå, sier kunnskapsminister Nessa Nordtun på Hellerud.