Senteret skal være et miljø der studenter, bedrifter og arbeidsliv kan få nødvendig kompetanseutvikling innen det yrkesfaglige feltet, skriver OsloMet.
Landets største fagmiljø
Som landets største fagmiljø for yrkesfaglærerutdanning tar OsloMet nå ansvar for å bygge opp et forskerfellesskap i tilknytning til utdanningene, som kan tak i aktuelle problemstillinger, i tråd med regjeringen satsing på yrkesfag.
OsloMet har et stort fagmiljø gjennom sitt nasjonale ansvar for treårig utdanning av yrkesfaglærere og har fått midler over statsbudsjettet til å utvikle det nye kompetansesenteret for yrkesfag.
Kompetansesenter for yrkesfag skal:
- arbeide for anerkjennelse av yrkesfaglig kompetanse både i arbeid og utdanning
- bidra til å bygge et sterkt nasjonalt yrkesfaglig miljø
- gjennom sin virksomhet som nasjonalt ressurssenter, bidra til økt kvalitet i yrkesfag
- være den ledende samarbeidspartneren for kompetanseutvikling, fagutvikling og forskning
- bidra til utvikling av et nasjonalt nettverk for yrkesfaglig kompetanse og desentralisert yrkesfaglig kompetanseutvikling
Yrkesfag trenger forskning
Kompetansesenteret utvikles i et tett samarbeid mellom OsloMet og samarbeidspartnerne. Samarbeidet inkluderer utvikling av forskningsprosjekter på yrkesfagfeltet.
Kunstig intelligens og digitalisering i arbeidslivet fører til store endringer i hva både dagens og fremtidens bilmekanikere og rørleggere trenger av kompetanse. Dette får store konsekvenser for opplæringen i skolen, og ikke minst for yrkesfaglærerne, som må gi elevene evne og vilje til omstilling.
Hvert eneste kompetansebarometer fremhever behovet for flere fagarbeidere. Kompetansesenter for yrkesfag skal i samarbeid med arbeidslivet utvikle løsninger og utdanninger som imøtekommer arbeidslivets behov.
Det er et stort problem med frafall av jenter på teknologiske yrkesfagretninger. OsloMet ser en liten økning i gutteandelen i de jentedominerte studieretningene, men fortsatt er kjønnsskillene store.
– På dette området trenger vi også mer kunnskap, skriver universitetet.